2020年初突如其来的疫情加速了信息化教学的进程，全院教师通过超星学习平台学习网络授课技能，在一个月的施行中取得了初步成效，基础部教师周燕芳教学情况如下：
一． 教学思路
课上我们面对的是学生是年轻的群体，在和他们的交流中多以欢快、活泼的基调为主。在上课之初，对学生的基本情况（如图1）进行了统计，只有少部分学生是上过高中的，大部分学生是来自中专，数学基础相对薄弱，同时对数学的学习兴趣不够高。根据数学的特点，多动手、勤动脑才能更好地掌握知识点，所以教学思路上采用的是视频学习+习题讲解+答疑解惑+互动讨论的形式。备课时，我观看了平台中的教学资源包中各教师的讲课视频，重新构思了讲解顺序，确定了章节顺序（如图2），一般例题的难度稍大，但是讲解思路很顺畅，在讲课的过程中，会借鉴其他教师的讲解方法，总体的授课流程如图3.
(图1.)
(图2.)
(图3.)
二． 教学方法
1.短视频教学
录制视频时以知识点为单位录制小视频，一方面是因为学生基础薄弱，简短的视频让他们更容易接受，另一方面是课上不明白的点可以进一步针对性的复习。
2.分组练习
在班级中，总会有一些积极的学生对老师的配合度很高，也有一部分学生是比较消极的，在课上采用了分组完成任务的形式，每一组都有三类学生：积极的，中等的，消极的。采用互相监督，充分发挥积极学生的传帮带作用。数学这么课程需要强调板书的重要性，在练习中纠正学生书写规范，让学生有个好的开端。在习题的设置上，由简单到复杂，给学生鼓励性的话语，建立自信心。
3.多重评价标准
对于这些学生来讲，成绩不是衡量他们的唯一标准，学习态度也很重要。在最终的考核中分了以下几个部分：考勤、作业、问卷、测验、选人回答等互动环节都是加分项。特别是在习题练习环节，学生的做题情况、书写格式等方面都作为奖励分数添加上去，作为激励上进的一种方式。
三． 教学效果
1.任务完成情况
课程中共发布41个任务点，包括视频和章节测验，一些知识点的图片资源未设置知识点。当前进度包含27个，总访问量达到31590次，访问情况如图4.所示，图中显示了学生访问次数的高峰日期，一般在上课当天或者前一天。我们将上课以来的成绩做了比对（如图5），由17.76%的学生能够完成的很好，79.44%处于中等水平，仅少量学生是不及格水平。
(图4.学生访问次数统计)
(图5.)
2.学生反馈情况
在讲课的过程中，通过跟其他教师交流，这种短视频+语音讲解，大部分学生的反馈还是不错的，学生能够反复观看视频理解知识点，或者主动向老师提问来解疑答惑（如图6），增加了学生的学习主动性，与此同时我们也采用搜集优秀笔记的方式来督促学生学习，从而端正他们的学习态度（如图7）
(图6.学生答疑反馈情况)
(图7.优秀笔记展示)
初次接触网络上课，经过这一段时间的探索信息化教学有了初步的效果，同时也存在着一些问题。比如，有些学生自觉性不够，没有达到预期的效果，我们将探索多元化方法，让课堂更加出彩。
